現在雖然是放寒假的期間，我還記得期末考週的禮拜三那天下午英文科去報告的情形，那一天我沒有考程，下午一點到老師的辦公室去進行口頭報告，我要把艱深的東西轉化成別人聽得懂的語言，用國語報告比較簡單，不過我挑戰八成以上都用英文報告，事先我有擬演講稿，配合著PPT一邊看一邊講，我的題目是根據課本講人體那一課，延伸出來做過敏反應。
我在家事先的練習是針對對稿子的熟悉度，先摸熟演講稿再來進行細部的修飾，可是真的上臺講的時候還是極度的緊張，我指著那顆打噴嚏的肥大細胞解釋去顆粒化，比較傳神的比喻就是一顆細胞在身體裡爆裂，圖片上的藍點點就是組織胺顆粒，它作用的位置是黏膜、平滑肌和血管，也會造成嗜酸性球數量不正常的上升，那張圖示是我堅持要放的，我必需看到這張圖才有辦法解釋為什麼會有過敏反應、過敏反應會怎樣等等的，那張示意圖畫得傳神，得以解釋整個第一型過敏反應，這類屬於立即型的過敏反應，只要條件符合就會發動，折磨得我苦不堪言，有的嚴重的會有立即死亡的可能性，那些專有名詞很拗口，練習時我也反覆唸了好幾次，我在讀免疫學時只要知道這個字是什麼意思，不一定要會唸；但是現在「講」免疫學的時候，就全部的字都要唸得出來，比起課堂上用國語快速講述困難一些。
在課堂上看團體組的演出，有一組特別好笑，連魔法卡「溪蝦餿水」(「死者蘇生」)和「融合」都祭出來用了，那組的人用惡搞動漫的方式呈現，我的話在過敏原的部分用了「費洛蒙瓦斯普」當作插圖，原本嚴肅的期末報告被我弄成私心成分和個人色彩很重的報告了(羽蛾表示：「咦？沒有我出場的份？我不依我不依啦～」我輕輕拍他的頭安撫著：「乖～羽蛾你別這樣，你的卡出場就很夠啦！」)大概只差我沒有當場做出召喚的動作而已了，羽蛾貢獻太多次了，他的卡幾乎都是我拿來唸書做報告的素材。
以前當過社團教學的我也常常要像這樣在臺上講課，我要事先把資料唸熟，這一次跟以往不一樣的是用英文口頭報告，形式雖然差不多，但是用不同語言報告，感覺就有差了，英文和中文有時候不一定會通，我的表達要盡可能讓別人聽得懂，用中文講比較好措詞，英文因為限於文法的問題，沒辦法講得那麼通順，我一邊講一邊想像著羽蛾就在身邊握著我的手，叫我不要緊張的畫面。
我的整體表現確實不太完美，但我知道自己已經越來越好了，我不擅長統整，擅長單項的事物，我會把擅長的單項事物發揮到盡善盡美，老師出的考題是「統整」，我只好用自己的方式去把老師的大要求拆成幾個小要求，再一步步地串起來，做得很辛苦，不過我完成任務了。
希望自己的簡報能力可以再加強一點啊～
我在家事先的練習是針對對稿子的熟悉度，先摸熟演講稿再來進行細部的修飾，可是真的上臺講的時候還是極度的緊張，我指著那顆打噴嚏的肥大細胞解釋去顆粒化，比較傳神的比喻就是一顆細胞在身體裡爆裂，圖片上的藍點點就是組織胺顆粒，它作用的位置是黏膜、平滑肌和血管，也會造成嗜酸性球數量不正常的上升，那張圖示是我堅持要放的，我必需看到這張圖才有辦法解釋為什麼會有過敏反應、過敏反應會怎樣等等的，那張示意圖畫得傳神，得以解釋整個第一型過敏反應，這類屬於立即型的過敏反應，只要條件符合就會發動，折磨得我苦不堪言，有的嚴重的會有立即死亡的可能性，那些專有名詞很拗口，練習時我也反覆唸了好幾次，我在讀免疫學時只要知道這個字是什麼意思，不一定要會唸；但是現在「講」免疫學的時候，就全部的字都要唸得出來，比起課堂上用國語快速講述困難一些。
在課堂上看團體組的演出，有一組特別好笑，連魔法卡「
以前當過社團教學的我也常常要像這樣在臺上講課，我要事先把資料唸熟，這一次跟以往不一樣的是用英文口頭報告，形式雖然差不多，但是用不同語言報告，感覺就有差了，英文和中文有時候不一定會通，我的表達要盡可能讓別人聽得懂，用中文講比較好措詞，英文因為限於文法的問題，沒辦法講得那麼通順，我一邊講一邊想像著羽蛾就在身邊握著我的手，叫我不要緊張的畫面。
我的整體表現確實不太完美，但我知道自己已經越來越好了，我不擅長統整，擅長單項的事物，我會把擅長的單項事物發揮到盡善盡美，老師出的考題是「統整」，我只好用自己的方式去把老師的大要求拆成幾個小要求，再一步步地串起來，做得很辛苦，不過我完成任務了。
希望自己的簡報能力可以再加強一點啊～
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