現在這種年紀最容易被問的問題就是「有沒有男/女朋友？」親戚當著我的面問這種問題，講真的對我傷害很大，因為自己明明就是想要好好唸書，每天一份的實驗報告以及各科的作業，已經壓得我喘不過氣來，當我聽到親戚這樣問時便怒火中燒，巴不得抽出解剖刀將對方大卸八塊。
我之所以不鎖文，是想要表達憤怒，自己不適合這種關係，努力的扮演正常人，像正常人一樣交朋友，朋友就是朋友，不分長幼也不分性別，朋友們除了關心我的生活之外，也會探問我的需求，有些朋友就像哥哥姊姊般對待我，即使沒有血緣，我還是覺得這些人是我的兄姊弟妹，滿足了我的某些地方，口徑一致使我不至於失控，目前扮演教學角色的自己暫時緩解了心理上的傷口；朋友們都清楚我不愛八卦的特質，也就不會隨便問一些奇怪的問題。
如果是師長問這問題，我就覺得不那麼生氣，師長們很照顧我，也對我有期待，他們的口氣聽起來就沒有我親戚那種很故意的味道，同樣的問句，聽在我耳朵裡是完全不同的感覺，一種是很八卦、很刻意要挑起我的痛處的問法；而另一種是師長對學生的關心意味，老師們當然是希望我越來越趨近於一般人，我也是與普通人交朋友，大家一起上課一起玩樂，偶爾當當檢驗者也是符合自己身分。
親戚丟出這問題時，我真的很想大叫「我喜歡的是女生，你們不要再問了！」雖然跟事實相反，我認為這樣呼攏至少可以撐個一段時間不再被問，那時受到黑死病的刺激、遺傳學考壞又跟同學冷戰的情況下心情已經差到極點，又受到這個事件再一激，真的讓我失去最後一點自制的耐力，我當場發飆並語帶威脅的說不准再問。
現在的自己真的很討厭感情的存在，喜歡歸喜歡，不屬於自己的感情就不要強求，跟喜歡的人當普通朋友比較輕鬆，教學的角色也可以把自己會的東西「教」給他，證明自己在高中時當教學沒有白當，在我眼裡，教學這個職銜的地位僅次於實驗者，在我生命中第一個「正常」的職位，所以當我被選上時，臉上洋溢著滿意的光采，這是我可以勝任的職位，這職位代表著自己被社團肯定。
我愛跑實驗室的個性，認識我的人都很清楚，實驗儀器是絕對不會唬爛我的，跟儀器和器材共處一室是我感到最自在的時候，顯微鏡忠實的反映事實，它們比人好懂得多；有鑑於我的社交貧乏，照顧我的朋友們就想盡辦法讓我「懂」，通常用事件來敎我面對，他們口徑一致使我更容易掌握社交訊號，只是自己的生心理還是很容易起伏不停，我可以因為實驗機器壞掉而抓狂不已，其他人覺得我大驚小怪、照顧者看到我在抓狂大都知道原因，照顧者：「老師說要做顯微切片實驗，但是實驗儀器(切片機)故障了，她(被照顧者，指我)事先並不知道這件事，老師突然宣佈實驗無法進行，跟她原本聽到的相反，她因此而抓狂。」(那是我原本就很期待的實驗)
只要有朋友我就該偷笑了，感應到我的敏感與堅持，我也持續對照顧者輸誠，以被照顧者的姿態來說，我很難不喜歡照顧者，3個室友我都喜歡，每天聽她們互相嗆來嗆去也很有趣，我最小是小妹，聽「姊姊」們在吵架，我這做小妹的就要假裝出來充當和事老叫她們別再吵下去了。即使有某些人誤解我或是看我不順眼，也還是有照顧者會跳出來替我說話，我除了感激還是感激，總算有人不當我是某種討厭的東西(我把那些看我不順眼、專找我麻煩的人稱為「病毒」)幼年時總被當作帶有某種致命傳染病個體的我來說，有人這樣不嫌棄我的缺陷、把我當妹妹般照護，使我明白自己不是孤軍奮鬥。
真的，目前的我只想把書唸好、多交點好朋友而已，做我想做的事。
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