現重新修習免疫學，讓我從頭開始再學一次免疫學，這次的重修讓我學會正規課堂上沒學會的東西，讓我再次面對以前住院時的種種真相，免疫學要學得好並不容易，這是生理生化反應中最複雜的一環，讓我想起了以前對白袍的憧憬。
小時候在醫院裡最常看到的就是穿白袍的醫護人員，他們用藥物來抑制我體內的免疫風暴，那時小小的自己很崇拜這些人，可以讓因病奄奄一息的我重新活起來，是很厲害的角色，自己就很希望成為像他們這樣，雖然打針吃藥相當難受，但在我當時的認知裡，這些難以下嚥的藥物是我的保命丹，不管是一顆顆的錠劑還是氣喘吸劑，都是我的救命物，而救我脫離細胞激素威脅的是一群穿著白袍的人。
等我真正也成為白袍的一員時真的高興不已，在實驗室裡要有清楚的思緒、敏捷的反應，隨時面對各種奇奇怪怪的狀況，包含自己過敏發作時也是要迅速反應，看是要休息還是要就醫，當我發病無法行動時，冷靜的指示旁人該怎麼處理我這種問題，絕對不能被細胞激素整得暈頭轉向，因為我一慌，旁人會比我更慌，這樣無法自救也無法讓旁人學到東西。
看著課本上去顆粒化的肥大細胞，好像它打了個好大好大的噴嚏，把組織胺都噴出去，造成我也開始跟著它哈啾，流鼻水、鼻子發癢、流淚、眼睛癢樣樣來，這就是第一型過敏反應，睡不好覺也是家常便飯，像我這種不在特定條件下發作的氣喘很容易被忽略掉，自己就要特別小心這類狀況。
慈濟歌《白袍禮讚》就是寫醫護人員的，把這個職業描寫得非常莊嚴且神聖，歌詞「拔苦予樂，大愛情懷，以病為師，以人為本」正是我們的核心精神，表面上我們是讀動物，但其實最後回歸到人的身上，尊重生命、以病為師也都是我們所需具備的特質；其他像是《看健康的好所在》以俏皮的臺語唱出要重視健康的叮嚀，一般的流行歌曲幾乎沒有寫到醫護人員，慈濟寫出來了，還有國語版跟臺語版，讓我覺得非常親切，我的職務就是負責拔除慈青們的病痛與傳達醫療知識，要知道慈青們生什麼病怎麼進行處理，我課本就要讀得很熟，對於我而言，慈青病號就是我實習課本知識的時機，我不會放過任何一個病例，會追蹤病況再決定要怎麼處理；適時的安撫宣導也很重要，穩定軍心才有戰勝疾病的可能，不能給藥的情況下，我也會充分運用安慰劑效應，病號來時我會用善意的謊言跟患者說這藥有效，其實我給的頂多是電解質液、葡萄糖液或是一些非處方外用藥物，先穩定住血糖與電解質才能帶患者就醫，有時只單單用安慰劑就解決問題，根據患者接受程度適當給他灌輸正確知識，我認為這是非常重要的，知己知彼才能百戰百勝。
免疫學跟生活息息相關，但一知半解的人真的很多，免疫學並不可怕，可怕的是不懂它，老師一直強調著這一點，躲過免疫風暴活下來的我對此特別有感，免疫學對我來說是救命的學科，身體已經把這故事講給我聽了，為了保護自己、守護慈青們的生命、也為了維護這得來不易的榮譽，慈青服給了我使命感，促使我每晚固定去認識的老師課堂進行夜自習，時間一到就抱著免疫學課本到那間教室最後面坐下來奮戰，時間也完全服從老師的安排，他幾點放學生下課，我也跟著幾點下課，中間休息時間就站起來活動一下跟跑進教室串門子的狗狗玩，而不會跟這個教室的其他學生說話，因為科系不同也很難有話講，最重要的原因是避嫌，我躲某個人又得自習，就只能選擇跟著認識的老師，在不打擾他上課的情況下自己自習，這麼一來那人再怎麼想找我麻煩都找不了，因為我有這班級的師生掩護，他根本無法對我下手。
每晚這樣自習效果不賴，老師在臺上講得口沫橫飛，臺下的我也不好意思睡覺(身體不適時除外)雖然這門課根本不是我要修的，我也不是這位老師的學生，畢竟他還是老師，我這做學生的還是要尊重一下他，偶爾抬頭看看他在教的東西(老師:靜力學/我:免疫學)然後再低頭拼免疫，這班級學生睡死一半，我就算累也是會逼自己撐下去，因為目標物就在這裡刺激我保持清醒，就算身體有免疫事件發生我也不去在意它(不危及性命時)
免疫學加油!
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